儿童阅读营

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初阶

打开一本书,翻开一个世界

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进阶

漫步儿童文学的世界

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漫步儿童文学的世界

高阶

背景

        2009年,一批来自彭亨立卑东姑安潘阿富珊师范学院的学员集合来自全马各地的有心人齐聚彭亨佛教会一同筹划筹备了可以说是全马首例的“阅读营”。之后的每一年年终,他们便再一次回到彭亨佛教会,根据前一年经验在其之上不断改进。从一开始的占据大部分时间的游戏时间,直到专注于阅读的活动,这一路走来都是磕磕碰碰,试着将理论知识转化成实践。

        2012年,马来西亚儿童文学协会成立,从此彭亨佛教会便与马来西亚儿童文学于每一年的12月协会联合主办儿童阅读营。作为儿童阅读营的大本营基地,除了开创“初阶”的儿童阅读营模式,更是在时机成熟之际于2014年和2017年分别开始“进阶”和“高阶”模式

2009年 初阶儿童阅读营

        初阶的儿童阅读营以“翻开一本书,打开一个世界”为主题,活动的主要目的在于让参与者认识更多不同的儿童文学。过去,我们认为的儿童读物无非就是格林童话、安徒生童话等,然而儿童文学的世界可不仅仅如此。国外的儿童文学发展早已领先我国,因此通过此阅读营就是通过钱伯斯所提出的“阅读循环圈”,以“选书”、“阅读”、“回应”为一个循环,进行“荐读”、“持续默读”、“讨论”等活动,让学生能接触认识不同种类优质的儿童文学。

初阶阅读营

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这是我们首次尝试开创阅读营,课程内容排得满满,有绘本讲故事,有奖励积分游戏,有电影分享,有诗歌畅游,有侦探游戏等等。营员们展示出热情,但不知是对活动的热情,还是阅读的热情?

 

2010年 初阶儿童阅读营

我们尝试以“奖励积分制度”为主轴,为各种读物分类,并拟出相关试题,希望“奖励积分制度”能够点燃营员的阅读热情。可以这么说,我们在这一届的阅读营中,过度重视“量”的部分,反而忽略了“质”的部分。奖励积分制度喧宾夺主,抢了“阅读”和“书”的风头,我们发现很多营员功利心大起,为了奖励而阅读,我们开始有了“走火入魔”的感觉。于是,检讨与反思后,我们打算下一届阅读营以“读书会”为重点,让作品本身成为主角。

2011年 初阶儿童阅读营

前两届阅读营奖励积分活动的副作用开始显现,有不少营员都问:“读这些,有分数的吗?”没有了积分制,营员们似乎提不起劲儿。我们开始头痛。然而,这一届阅读营,我们放了很多心思在新美南吉《小狐狸阿权》的细读中。我们所开展的“聊书”活动也获得正面的回馈。这一届阅读营尽管没那么热闹,但感觉还是比较踏实的。

2012年 初阶儿童阅读营

这一届阅读营,我们依然把重点放在纯粹的“阅读”,同时加入了一些新元素。我们开始尝试“作品导读会”,效果不错。我们也尝试在自由阅读的时段融入“持续默读”的方法,感觉也比较好。在周益民老师和朱自强老师助阵下,我们还进行了故事讲述、整本书的导读与交流会,备受好评。在作品导读会的部分,一些负责人表示自己带得不够好,这方面可事先进行培训,多彩排练习。最后一天以“书展”作为总结,还是不大理想,应该有更好的方式让营员参与其中,为阅读营画上更美丽的句点。总的来说,我觉得这一届阅读营开展了各种各样多姿多彩的阅读活动,让阅读营既“纯粹”又不“沉闷”,工委也在过程中实践了多元的阅读推广形式,磨练了自己的能力。四年累积下来的经验,随着儿童阅读营的模式日趋稳定成熟,我们已经有条件将阅读营推向更高更有系统的方向,将阅读营推广到全国各小学去。

2013年 初阶儿童阅读营

第五届儿童阅读营的内容与方向,基本上与第四届差不多,课程主要由“作品导读会”和“持续默读”组成,辅以“日有所诵”、“主题阅读课”和“整本书导读课”。有幸请到岳乃红老师,我们特别在两个晚上,给营员安排了主题阅读课和整本书导读课。随着初阶儿童阅读营的成熟,我们开始在第五届儿童阅读营之后,与其他组织在马来西亚各地推动儿童阅读营,所获评价都不错。

进阶阅读营

        进阶的儿童阅读营以“漫步儿童文学的世界”为主题。这个阶段,我们将以“延续热情”与“提高能力”为目标,以“整本书读书会”为主要活动形式,让营员真正走进作品,欣赏作品,深刻理解作品。

2014年 进阶儿童阅读营

第六届儿童阅读营,尝试开发进阶模式。与过往的“初阶”阅读营不同,这一次加入了整本书读书会的环节,希望能深化学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力。课程主要由“整本书读书会”和“作品导读会”组成,辅以“日有所诵”和“主题阅读课”。作为重点的“整本书读书会”,我们静选了四部作品,作为营员的必读书.四本书分别是《一百条裙子》《罐头里的小孩》《俄罗斯娃娃的秘密》和《5月35日》。我们为四本书做了设计,开展了四场读书会,并在阅读营后将设计整理成文字。另外,我们也邀请了中国吉忠兰(沉砂)老师,两个晚上给营员上了汤汤作品的导读课和微童话的阅读课。以整本书读书会为主的进阶营,不仅营员展示出让人惊喜的成长,负责的工委也获益良多。

2015年 进阶儿童阅读营

1. 【美国】洛伊丝•劳里著,郑荣珍译,《记忆传授人》,河北教育出版社。
2. 【法国】安东尼·德·圣艾克修佩利著,程玮译,《小王子》,广西师范大学出版社。
3. 【瑞典】林格伦著,李之义译,《淘气包埃米尔》,中国少年儿童出版社。
4. 【美国】乔治·塞尔登著,傅湘雯译,《时代广场的蟋蟀》,二十一世纪出版社。

2016年 进阶儿童阅读营

1. 【英国】奥斯卡·王尔德著, 巴金译《快乐王子》,上海译文出版社。
2. 【美国】E·B·怀特著,任溶溶译《夏洛的网》,上海译文出版社。
3. 【中国】王一梅著,《木偶的森林》,新蕾出版社。
4. 【德国】米切尔·恩德著,杨武能译《毛毛》,二十一世纪出版社。

2017年 进阶儿童阅读营

1. 【美国】凯瑟琳·佩特森著, 陈静抒译《通往特雷比西亚的桥》,新蕾出版社。
2. 【美国】路易斯·萨奇尔著,徐海幈译《洞》,南海出版公司。
3. 【中国】张友渔著,《闷蛋小镇》,北京少年儿童出版社。
4. 【法国】路易斯·萨奇尔著,赵永芬译《烂泥怪》,五湖传媒出版社。
5. 【中国】程玮著,《啄木鸟叫三声》,南京大学出版社。
6. 【中国】汤汤著,《水妖喀喀莎》,浙江少年儿童出版社。

 

高阶阅读营

        高阶的儿童阅读营同样以“漫步儿童文学的世界”为主题。这个阶段,我们将以“延续热情”与“提高能力”为目标,以“整本书读书会”为主要活动形式,让营员真正走进作品,欣赏作品,深刻理解作品。在这一阶段,我们开始招收中学生的营员,一起研读更加深刻的儿童文学作品。

2018年 高阶儿童阅读营

1. 【日本】富安阳子著, 刘墨语译《猫哈拉商店》,广西师范大学出版社。
2. 【荷兰】达维德·威利斯特拉著,朱丽叶·德威特绘,蒋佳惠译《与众不同的男老师》,天天出版社。
3. 【英国】迈克尔·莫波格著,,蒋佳惠译《战马》,南海出版社。
4. 【美国】琳达·休·帕克著,肖毛译《漫漫求水路》,贵州人民出版社。
5. 【美国】加里·施密特著,高雪莲译《星期三的战争》,百花文艺出版社。
6. 【英国】乔治·奥威尔著,【俄】帕乌利辛绘,傅惟慈译《动物农场》,北京十月文艺出版社。

2019年 高阶儿童阅读营

1. 【加拿大】黛博拉·艾里斯著, 黄静雅译《养家之人》,光明日报出版社。
2. 【中国】王一梅著《鼹鼠的月亮河》,新蕾出版社。
3. 【德国】埃里希·凯斯特纳著,赵燮生译《两个小洛特》,明天出版社。
4. 【中国】李潼著《少年噶玛兰》,云南晨光出版社。
5. 【前苏联】亚历山大·别利亚耶夫著,国玉奇译《道尔教授的头颅》,重庆大学出版社。
6. 【巴西】保罗·柯艾略著,丁文林译《牧羊少年奇幻之旅》,北京十月文艺出版社。

 

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